□ 孙小莉

    目前，北京科学中心推出的首都科技创新成果展“人类与传染病的博弈”主题展正在全国巡展。该主题展自2020年9月推出，累计接待近150个团体10万余名观众，主题展已入选“外文版科普作品库”，向各驻外使领馆推荐，成为促进青少年参与前沿科技体验活动的典型案例。

    然而，目前青少年参与科技体验也存在一些不利因素。比如，应试教育剥夺了青少年参与前沿科技体验的机会；传统的、以知识为核心的教育方式和陈旧的科教设备形式等因素，导致青少年对前沿科技探知兴趣低。另外，科技教育活动中重展览、轻教育，科技体验活动形式与蓬勃发展的前沿科技不相称，导致青少年在参与体验科技活动的兴趣和效果不佳。

    对此，笔者建议，一要丰富和拓展青少年体验前沿科技的活动场景。要遵循学生认知前沿技术的规律，创新科技教育的模式，营造社会、学校、家庭共同努力的氛围，着力打造校外教育、学校教育、家庭教育三种教育相结合的前沿科技教育体验场景。

    二是完善科技工作者积极参与青少年科技教育的有效机制。科技工作者，尤其是工作在一线的科研人员，拥有丰富的科学研究实践经历，熟悉科学发现和探究过程，掌握前沿的科学知识和先进实验仪器的使用技能。通过建立有效的机制，让越来越多的科技工作者投身于帮助青少年参与前沿科技体验的科技教育活动中，无疑对培养青少年科技创新能力有着巨大的推动作用。

    三是将前沿科技成果及时融入到义务教育学段的课程和活动中。鼓励科研人员支持和参与中小学科学教程的编写、教学改革和科学课程教师培训，将最新的前沿科技内容及时补充进去，并与学校教师一起研究设计开发有利于青少年学生学习的原创科普教具、展品等，通过科技教育场所将前沿研究成果进行有效的融合，形成良好的互补。

    四是创新青少年体验前沿科技的活动模式。一方面要建立与科学家对话的常态化机制，建立与顶尖科学家对话的场景，以科学家人物的事迹帮助青少年更好地体验前沿科技。另一方面要创新体验模式，结合新媒体、信息技术等手段建立交互融合的体验场景，创新前沿科技的宣教和体验模式，以互动节目走近和体验前沿科技。

    此次北京科学中心推出的“人类与传染病的博弈”主题展，就有多种创新，例如注重前沿科技成果的互动体验、注重科学发展过程的展示、注重与日常生活的结合等。北京科学中心坚持“展教结合，以教为主”展教理念开展科普工作，在各类展项和科学教育活动中注重融入前沿科技内容，引导公众能从奇妙的科学现象体验到前沿科技在身边应用中，激发科学探索的兴趣、培养崇尚科学的情感；通过搭建首都科技创新成果交流展示平台，展示科技成果、科技创意，再现前沿科技探索过程，促进科学思想和科学方法传播，推动科技推广、成果转化以及创新动力的培育，引导公众像科学家一样思考，并将这种科学思维应用于日常的生活中，实现前沿科技体验活动的教育目的。

    （作者系北京科学中心副研究馆员）