□ 科普时报记者 李 苹

    9月28日，在北京举办的“第27届全国科普理论研讨会”间隙，中国科普研究所所长王挺就新时代公民科学素质建设、青少年科普教育等话题接受了《科普时报》记者的专访。

    激发孩子的好奇心从家庭做起

    好奇心是人与生俱来的，对一个家庭来说，保护好孩子的好奇心是家庭的第一责任，当好奇心受到肯定时，孩子会有一种成就感。

    “我有一个切身体会，小的时候有很多问题老问我父亲，他就不耐烦说你怎么有那么多为什么？他这样的做法，自然就把我的那些疑问全部都打断了。但家长如果具有对孩子好奇心的认识意识与引导能力，就能避免我父亲的这种作法。”王挺不无遗憾地说。

    他说，好奇心是分层次的、有它存在的规律，我们应该遵守好奇心发展心理上的这种感受、规律，从激发好奇心的角度来系统地梳理。一方面家长重视和保护孩子们的好奇心，另一方面从好奇心培养角度，为家长们提供一些激发和培养的有力工具，当年《十万个为什么》满足了无数孩子的好奇心和求知欲。我们今天也需要让孩子们拥有类似这套丛书的优秀读物，或是开展各种各样有趣的活动，既能满足孩子的好奇心，也培养孩子们一种打破砂锅问到底的精神，又在好奇、认同、参与、体验中学会掌握科学方法。

    科普、教育与创新要有机融合

    从小学三四年级开始，一直到五六年级，孩子们的逻辑思维、抽象思维能力逐渐形成，这期间是孩子们科学认知、科学思想和科学精神等层面感悟力强的最佳时期，也是培养孩子们科学素养的重要时期。

    王挺认为，一种理想的教育是在课堂上，通过老师和学生有机互动，把精神、思想、方法和知识能够最有效率地融合起来进行传播，包括在科学实验中，让孩子们去自主地思考，做中学、学中思、思中悟，探究真知、发现真理，这样的培养环境是非常重要的。

    他呼吁，在教育的全流程、全环节里有机地融入科普，让校内的课程教育里充满科学精神与科学方法的培育，校外辅导结合课标和教学大纲去找科普融入点，设计高质量的科学教育内容，让课堂内外有机融合、相得益彰。而这个需要调动科学家的资源去研究科学教育的规律，拓宽相应的课程体系和基础教育的课标，使其能够紧密结合起来，开发一些让孩子感到有趣好玩、生动有效的课程。

    现如今，我国基础教育、高等教育已经很普及，知识的灌输已不是主要工作，需要更多让青少年能够以一种好奇心、一种探究心去发现问题、思考问题、再寻找解决问题之道。这才是我们教育重要内容，也是培养未来创新人才的一个重要手段。

    我国正在研究制定面向2035的全民科学素质行动计划纲要、十四五规划和国家中长期科技发展规划。王挺认为，应该加大这些政策框架和内容的衔接力度，要充分打破目前这种教育、科普、创新结合不紧甚至分离的局面，在这些领域要促进有机融合，形成整体合力，推动好奇心培养以及创造力和创新力培养。

    营造智能化传播的良好生态

    今年新冠肺炎疫情期间，在线教育得到了极大的发展，也让我们对科普的功能有了深刻的认识。科普可以通过科学思想的导入来影响公众的行为，让公众变得科学理性。比如，我们在疫情抗击当中，勤洗手、戴口罩、常通风、保持社交距离，这样的一些行为习惯已经成为中国人的共识，成为公众的行为习惯。

    （下转第2版）