这里，我们将按照科学小实验微课堂的内容构成，分情景导入、实验操作、原理讲解、拓展交流四部分向大家介绍，建议在拍摄时分段录制，最后再剪辑合成在一起。

    情景导入

    情景导入，即通过某个场景、问题、事件介绍、实验效果演示，引入科学小实验的“实验原理”关键词。

    情景导入部分的视频在制作的时候，可以采用图片、视频，再加上语音解说的方式。在语音解说快要结束， 准备引入实验主题的时候，可参考以下句式过渡：

    刚刚介绍的（场景），就与我们今天要讲的（实验原理）有关；刚刚给出的（问题），就要靠接下来的（实验原理）来解答；在刚刚提到的（事件）中，就涉及到了我们今天要讲的（实验原理）；刚刚大家看到的（实验效果），主要用到了（实验原理）；

    下面来看具体的实验操作。

    实验操作

    该部分包含三个环节：实验材料展示、操作步骤、效果演示。

    实验材料展示

    为了能够清晰展示实验材料，建议首先按照“实验耗材”和“实验工具”进行分类，然后再根据实验操作的顺序分别介绍。

    拍摄录制“实验材料展示”这一片段时，大家可采用“边指边介绍式的实拍”或者“照片+语音解说”，两种方法都是比较方便的。

    操作步骤

    操作步骤是整个实验和视频的亮点和重点所在，最终呈现到视频上必须要做到操作步骤正确合理、表达条理清晰、用词准确、关键步骤讲解到位、知识点穿插恰到好处。为了能达到这个标准，希望大家在正式录制之前，先做到下面几点：

    （1）掌握实验的各个环节和操作，了解容易出错和困难的地方。

    （2）拆分梳理实验过程，写出每个步骤的解释说明、关键细节、知识点、安全操作提示等。

    （3）用比较口语化的方式，讲解说明每个步骤，可以加入一些自问自答、提示提醒等话语，直到比较流畅和自然为止。

    效果演示

    效果演示就是把实验结果向大家展示一下，那么我们在设计实验的时候，就要尽量把实验结果设计得足够有趣味性和视听冲击感，最好能够出乎观众意料和“颠覆”生活常识，这样便能加深实验给观看者留下的印象，同时引发学生的好奇心和探索欲望。

    原理讲解

    解释说明实验中起主要作用的科学原理，要尽量避免采用学术化的表达方式，而要尽量用学生常见的物品和已经具备的生活常识，与要讲解的科学原理进行关联和类比。

    在录制实验原理这个片段的时候，可以直接采用最简单的现场实拍的方式进行讲解，还可以适当插入几张原理图辅助说明。

    如果想要把实验原理解释得更加透彻一些的话，还可以制作动画或者在实拍照片或视频中添加箭头、圆圈、文字注释等方式。当然，这些方式的制作周期比较长，对制作者的相关技能水平要求也高，有条件的制作者可以尝试一下，能给最终录制成的科学小实验视频增添不少色彩。

    拓展交流

    拓展交流，就是在科学小实验讲解结束之前，再补充拓展一些与实验原理相关的内容，比如，实验原理还在哪些领域有广泛应用，本次实验原理与之前相关的实验有什么相同。当然，我们还可以向观众进行探索式提问：实验的条件发生改变后，实验效果会出现什么新的变化；给出一个基于相同实验原理的实验结果，同学能否自己做出来，等等。

    （作者系北京东方汇通教育科技有限公司课程部负责人，曾教授DP801单片机、scratch编程、机器人课程等创客系列课程，指导学生参加Robofest、RobotChanllenge、RoboRAVE机器人比赛，并获一、二、三等奖）