科教融合

    11月2日~6日，50位“科学阅读点灯人”参加了由深圳市南山区教育科学研究院教师发展中心主办，南都读书俱乐部承办的“悦读祖国 行读北京”的培训活动。我有幸成为其中一员参与这个学习活动。

    什么是科学阅读？这是参加活动的几天里我一直在思考的问题。

    这次行程安排非常好，依次去了第二书房、故宫博物院、北京景山公园、北京市171中学、中国科技信息研究所、中国科学院物理研究所、中国科学院文献情报中心、国家图书馆、北京三联韬奋书店、科普时报社等，每一个地方都带给我们不同的感受。每晚进行的“世界咖啡”活动又为当天的行读注入更深的思想活力，科学阅读渐渐清晰起来。

    第二书房里李岩老师首次为我们揭开了科学阅读神秘面纱的一角，李老师的博学多识和国家使命感深深地感染了我，他的未来教育理念和我的相关思考发生强烈共鸣，他的“面向未来的教育才是真的教育”“学习能力的学习才是最重要的”及“面对未来不确定性的能力才是生存之本”的话语不断在我耳边回响。我们虽然似乎都有未来教育理念，但是李老师的未来教育观格局更大，而且他的很多做法非常值得我学习。他遍读所有能找到的童书，从中挑选出好书放在自己的书房供孩子们翻阅。

    李老师更吸引人的是亲子阅读，我们一群人在听李老师介绍书店的时候，旁边有一对母子旁若无人地交流书上的信息。这一幕特别打动我。从他们自然的交谈可以看出，他们一定经常一起看书，从另一个侧面也能看出李老师的书房经常被很多人光顾。由此我明白了科学阅读首先要有科学的理念，还要读好书。

    去故宫前我以为是要学习古人智慧，可是晚上进行“世界咖啡”活动后才明白其中深意。雷馆长的“故宫包含两层，一层是国，一层是家”让我们一下从地面跳到半空看故宫；我们需要培养学生的思维力，而不是知识的呈现，又回到教师身份自我反思。而深圳市南山区教育科学研究院教师研训部部长银艳琳的总结，让我们又提升了一个高度：新一代的教师要有更大的格局，会辩证地看问题，这样才能更好地引导学生。哦，科学阅读，作为教师的我们，应该先有科学的观念！

    北京市171中学是整个行程安排中唯一的一所学校。走访这所学校带给我的启示是如何用科学的方法引导学生进行“海量阅读”。他们科学的理念，家、校、生和谐共存的教育方式深深地吸引了我，给了我很好的教育启迪。171中学的科创教育和艺术熏陶齐飞，海量阅读打下坚实的人文底蕴，真不愧是一所现代化教育理念的学校！

    中国科技信息研究所、中国科学院物理研究所、中国科学院文献情报中心、科普时报社这几个地方带给我的是直观先进的科技信息。尤其是《科普时报》总编辑尹传红作讲座时精心选取了报道的选题创意与特色栏目精彩内容，让我了解了很多前沿科技信息。11月1日《科普时报》刊登的邓玉琳老师指导的一篇学生文章，让我们读了惊叹连连！现代学生接触信息比较多，学习能力很强，要用现代教育理念培养更现代的人。科学阅读，需要读科学。

    国家图书馆和三联韬奋书店让我看到了很多用心学习的人，我想他们给科学阅读注入的是终身学习。国图任何时候人都很多，尤其有很多老年人，他们是终身学习的践行者，我们要向他们学习！

    5天的阅读研习结束了，诸多感恩与不舍，人生的阅读研习还将继续，需要坚持不懈。古人说读万卷书，不如行万里路，我想只有科学的阅读与科学的行走有机结合，才能发出最炙热的光。科学阅读，我们一直在路上……

    （作者系广东省深圳市南山区荔香学校教师）