□ 江世亮

    7月13日，2019“科普文创—科普科幻青年之星计划”高级培训班（上海）第三次集中培训在上海自然博物馆举行。

    尽管当天一早上海就大雨连连，但已交答辩稿的28位学员中有27位早早就到了集合点排队进场。10位导师中的7位都到会，他们是：卢昱、匡志强、隋淑光、薄禄龙、许琦敏、丁子承、孙正凡。叶剑和刘强两位资深科普影视创作策划和编导，因为对当天的培训课程感兴趣，特地赶来旁听，于是就客串了本场培训活动的导师。

    卢昱的报告从“科普，到底普什么”切入，从好文章产生的一些所谓套路着手，引出对写作规律的探讨：从如何找到素材，如何开始构思，如何找到吸引读者的元素，如何制定写作计划并加以落实，如何让字句抓眼球，关于导语、数据、图片和引文的运用到结尾和修改等等，几乎涵盖了一篇佳作的所有要素。

    卢老师的报告旁征博引，生动有趣中娓娓道来，学员们不时发出会心的笑声。

    笔者在听卢老师报告时随手记下了让人有共鸣的内容：如费曼对一篇好的科普文章的理解：实际上就是在做一个好翻译、好诗人的工作。

    在归纳《华尔街日报》的写作经验时，卢昱老师罗列的一些经典元素：明确重点，丢弃不相干、不重要的部分；写下你的大纲，列出尽可能短的小标题；开始，先定一个小目标（通常是开头）并完成它；完美和完成不可兼得，先完成再完美等的归纳和表述，相信对每一位写作者都会有所启示。

    除了科普文章之外，卢昱还针对科学和科幻的故事类写作，介绍了《故事形态学》的概念、《好莱坞如何讲故事》和《皮克斯如何讲故事》中一些故事写作的技巧，比如主次线并行的故事叙述，三段或五段式的内容分配，人物引入的背景、变动、挑战，战胜挑战、找寻自我的“桥段”模式等。

    卢昱的主讲报告结束后，开始进入学员中期答辩阶段。

    所谓中期答辩，是指在本次培训班两个月培训周期中的半程期间，安排一次每位学员向全体导师学员的汇报。其主要内容包括：各自创作的主题及故事简介、重要情节及文字摘录、文中观点、引文的科学出处以及遇到的创作问题等。给每位学员的汇报时间是5-6分钟，其中包括留给导师点评和建议的时间。

    中期答辩也是上海高级班培训中比较有新意的安排。每位学员都为此作了认真准备，选出其代表作按以上要求一一登台过堂，导师和其他学员端坐下面认真听记。笔者注意到，差不多每位学员汇报后都能引来2-3位导师的提问、建议，既有肯定和赞许，但更多的是批评、讨论和给予修改的建议。所有学员都对这样的答辩既忐忑又期待，不少学员都马上记下（或用手机录下）导师们的批评和修改建议。

    会后不少学员反映，这样的导师与学员就作品写作的集体面对面沟通形式让他们非常受益，“我不仅会认真听导师对我的作品的修改意见，而且导师们对其他学员作品的批评建议我也会认真听，因为这些问题我可能也会碰到。这相当于在大半天里听到了对20几篇文章的修改建议，真是非常难得。”不止一位学员这样表达他们的感受。

    （作者系上海市科普作家协会常务副理事长兼秘书长）