科教一线

    古人云：“不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。”可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时“巧妇难为无米之炊”，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，做生活的有心人，做到勤摘记、勤记录、勤读书，这样才能有效地提高孩子的作文水平。

    一、勤摘记——语言

    学生写出来的小文不生动、不具体，不是缺乏生活经验，有自己的生活积累、亲身感受，而是不能用恰当的、准确的、较丰富的语言把自己的所见、所感、所想表达出来。可以深深体会到语言积累的匮乏，已有语言显得苍白无力。所以，我们要不断向大脑输入语言信息。

    古诗文：我国古代留下来的文化遗产源远流长，被后人传唱、吟诵。熟读并将这些背诵下来，不仅对孩子们的写作有很大帮助，对孩子们的思想影响会更大，在反复的诵读中孩子们会体会更多的内涵。我常常利用课前五分钟让孩子们齐诵古诗词、对韵集《三字经》《弟子规》等，孩子们在平时的交流和作文中就会加以运用。

    积累本：“好记性不如烂笔头”。从小就让孩子养成摘抄的好习惯：摘抄好词好句。学校要求老师每学期读书，做一本读书笔记，我把自己的读书笔记给孩子们看。我们约定一学期每人摘抄一本，“采蜜集”“浪花集”就这样“诞生”了。一段时间后进行阶段性的总结，对表现好的进行表扬。我对孩子没有硬性的规定，只是想对孩子有一个慢慢熏陶、引领的过程，他看到别人在不断进步，慢慢自己会有这种意识，同时，只要有一点点进步，我就在班上提出表扬。

    积累小报：为了激发孩子积累的兴趣，我让孩子们进行不同形式的尝试——积累小报：小溪流。也是让孩子对版面设计、审美的一个锻炼。同时做小报对孩子今后自己做积累也是一个引导。我们主要做不同专题的：古诗、秋天的、人物外貌的……

    有了这些语言文字的积累，就为写好作文打下一个坚实的“地基”。

    二、勤记录——素材

    孩子积累也如同作家重视积累创作素材一样，同学们也应该随身带着笔记本，或记录所见所闻，或记录自己正在思索的问题。或实或虚，不拘一格，目的在于抓住生活中获取的转瞬即逝的印象，使他们定格于自己的记忆中，以备不时之需。做生活的有心人，留心身边的事物并善于观察，在生活中发现美，从生活微小处领悟、积累生活哲理。

    时间：9月14日

    内容：综合实践活动

    心情：兴奋

    这周是我们年级综合实践周活动，我们分别有测量组、摄影组、采访组。我是采访组的一员，许多知识都是我们通过采访校领导和教师得到的，我们感到很自豪。

    中心：我喜欢采访，自己获得想了解的知识，我们很高兴。”——李紫嫣

    时间：9月30日

    心情：伤心

    内容：老师要公布成绩了，我的心怦怦直跳，结果英语89分，语文94分，我恨不得哭出来。我想：以后一定好好复习，长大成为栋梁之材，妈妈您等着吧！我一定还您一个满意的答卷。

    中心：因为我复习分心了，所以取得了这个结果，下次一定好好复习，长成栋梁之材！”——刘宇轩

    生活是创作取之不尽的源泉。只要时时留心生活，观察生活，体味生活，勤记录，写作时自然就能左右逢源，得心应手。

    三、勤读书——感悟

    “开卷有益”。打开一本书时，也要把自己打开，一本好书和一个活的生命体的交流，才是真正有意义的阅读，它要求能准确地从书面材料中获取有效的信息，这也是我们获取丰富材料的又一个重要途径。广泛的阅读佳作，能开拓眼界，充实思想，丰富知识，提高写作水平。

    我班设有“益智区”。图书都是孩子们自发捐出来的。有自愿者组成的图书管理小组。每过一段时间后图书管理员就把一些图书进行更换。每天中午孩子们就抱着一本本自己喜欢的图书，认真地阅读、浏览，有时看到高兴处会不由得发出笑声。有时会把自己看到的有趣知识与同学交流，还有的同学利用这段时间做摘抄、摘记，丰富语言。在这样的氛围中学生学会了遵守规则，感受到了读书的乐趣。还引导看一些好的电影和电视节目，以增长智慧，陶冶情操，从而获得作文材料。

    我还让孩子做“与书为友做快乐读书人——走进书香，与你分享读书笔记”，主要包括四项内容：主要内容、精彩摘抄、我的感受与收获、陪读感受（家长填写）。

    看到孩子们一份份设计精美的读书笔记，我知道孩子们获得了很多收获。同时，因这一张小小的表格，也督促家长关注孩子，走进孩子的世界，与他们同读一本书，共同交流收获与体会。我想有家长的参与，家庭读书的氛围会更浓，孩子读书的兴趣会更大。读着孩子、家长们的一篇篇感受令我激动不已：

    “原本怯懦、胆小的丁凯乐（小名乐乐），自从结识了快乐星球上多面体和莲蓉包后，他的生活发生巨大变化：坚信‘给别人带来快乐才是真正的快乐。’他心甘情愿地把自己的奖品——一把小雨伞送给了素不相识的小姑娘……善良、勇敢、富有爱心的乐乐解决问题的能力越来越强，他也受到老师、同学、家长的喜爱。”——夏梦菲

    “孩子邀请我一起看《儿童文学》一书，我饶有兴趣地看完了全书。每一篇文章都那么生动，引人入胜。在我赞叹不已的同时，这本书让我想起了我的童年，那个时候生活是清苦的，但清苦的日子丝毫没有影响我快乐的童年，主要原因就是《少年报》、《儿童文学》给了我无限的快乐。书让我神交了许许多多的朋友：刘胡兰、潘冬子……也让我走上了读书报国的道路。孩子，多读书吧！一本好书是我们真正的良师益友！”——许志远家长

    “陪孩子读书是一件很有趣的事情，特别是当她随着书中情节变换着语气时，你会感到她已融入了故事。孩子很投入。”——温子晴家长

    看！孩子的深切感受，家长对孩子的诚心祝愿都表达得淋漓尽致，看到家长的陪读感受及感言，孩子读书的兴趣会更浓。

    如果说优美的文章是芬芳的花朵，积累就是那花根下的养分，做一个有心人：勤积累、勤记录、勤读书。只有让深邃的思想，精警的智慧化为自己的血肉，才能迁移运用，随心所欲；才能呼之欲出，不招自来；才能推陈出新，渐入佳境；才能真正做到“我手写我心”，挥洒自如。

    （作者第北京市大兴区枣园小学教师）