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    分析当前各种网络教育平台，根据其功能，大致可分为三种类型：

    一是单向性的网络教育资源。这是网络教育平台的最初形态，这类平台提供大量优质教育资源，实现了教育资源的快速传递和远程共享，方便学习者自主选择、自主学习。随着网络教育的发展，单向呈现的教育平台对用户的吸引力正在逐渐减小。但随着“微课”的出现，其以教学时间短，主题突出，便于存储和传播，方便教师用以辅助教学以及学生自学等特点获得各界关注。

    二是互动式的网络教育平台。这是对传统教育模式的改进，这类平台以网络课堂为核心，运用会议视频系统、虚拟教室系统、聊天工具等技术，实现了教师实时授课、学生自主学习、在线评价反馈等，为各个使用者提供了平等交流的机会。

    三是社会化的网络教育平台。互联网技术的迅速发展以及学习社会化的提出，学习者利用社会化教学平台，通过智能化搜索引擎、RSS聚合、Blog（利用评论、留言、引用通告功能）、Wiki以及其他社会性软件等，建立起属于自己的学习网络，包括资源网络和伙伴网络，并处于不断的增进和优化状态。其主要特点是社会化，集体智慧的分享与创造，强调学习社会化。

    网络教育平台的功能越来越强大，但从学生角度看，利用网络教育平台进行在线学习，主要是为了提高学习效率，因此希望在以下方面有新的发展。

    1.双向互动的发展：90后、00后的学习者出生在互联网时代，他们熟悉互联网，熟悉各种APP，喜欢发表自己的观点，渴望更多的存在感。此外，由于海量信息的包围，他们的注意力也更容易转移。因而，在学习过程中他们希望有更多的互动，更多发表言论的机会。尤其是在语文、英语这些文科的学习中，在相对枯燥的课堂中，如果教师可以加入线上问题讨论和提问等活动，就可以大大增强线上教学软件使用者的参与程度。最近有视频类在线教育网站在视频播放中添加弹屏功能，就是在调查了年轻学习者的使用习惯后，方便学习者在观看视频的同时更便捷地发表言论而专门设计。只要在使用者和教学者之间形成足够多的联系后，平台的使用者自然会提高学习的热情和注意力。

    2.专业搜索引擎的升级：在信息爆炸时代，各类教育平台上往往充斥着各类的无用或不相关的知识碎片。学习者们所面临的问题，早已从缺少学习资源变为难以从众多无用资源中分辨出有用的信息资源。在原有的大型搜索工具，如百度或google上搜索关键词时，搜索引擎无法精确获取想要的教育资源，往往会提供出各种包含关键词但实际上却毫无用处的信息，而在这些资源中筛选出最合适的信息往往会浪费大量的时间。如何以最快最准确的方式定位信息，是当前很多网民遇到的问题。如果利用本体搜索，通过大量概念之间的相互联系来更精确地定位知识点，必然会提高学习者利用平台的效率。

    3.个性化学习的发展：网络教育相比传统教育的最大优点是可以积累大量的学习记录。通过分析这些记录，可以全面跟踪和掌握学习者的兴趣点、学习特点，从而为其提供有针对性的诊断报告，制订个性化的学习方案，推荐最适合学习者的内容。尤其是在这个大数据兴起的时代，通过大数据分析来为个体学习者制定单独的学习方式和计划，不仅能让受教育者获得更好的学习体验，还有助于为教育平台建立基本数据库，为以后同类型的学习者提供更准确的分析。拿考满分网举例，使用者不管是在学习托福还是雅思，考满分网都会记录使用者每一次练习的错题和疑惑的题目，甚至提供了收藏夹来整理重点题目。因此学习者们只需要回顾错题和重点题，便可清楚地知道自己的知识漏洞和下一阶段应该重点练习的方面，让平台使用者大大提高了自己的学习效率。

    4.移动平台的开发：如今移动电子设备的普及，促进了大量原来线上平台转战移动端。移动端的最大好处就是，学习者上可以根据自己的时间自由安排学习计划，随时提出问题随时获取信息，大大节约了原来固定模式所浪费的时间。在以前必须要坐在教室里才能完成的任务，如今已经在家里就可以完成，甚至连通勤的时间也可以用来学习。充分利用学生在信息化时代对移动电子产品的使用来提高师生间的交流频率，弥补了原来在显示课堂中学生不问、老师不讲的现象。同时，随着社会节奏的加快，碎片化时间的利用也显得尤为重要。在线教育平台的移动端的开发，是对碎片化时间的完美利用，不仅缩短了用户获取知识的时间，还为更多用户提供了更加方便的学习模式。

    （作者系北京师范大学附属实验中学高二年级学生）