今年的高考已经落下帷幕，一大批学子即将推开接受高等教育的大门，开启自己的大学之旅。在一位大学校长的眼中，如何选择自己的成长之路？大学教育的理想状态应该是怎样？大众教育和精英教育要如何对接？北京理工大学校长、中国科学院院士胡海岩对这些问题进行分析与解读。

    大学排行榜，可不能轻信

    高考结束，考生面临选择大学和专业的问题，报志愿是选大学还是选专业呢，胡海岩院士认为首先应该考虑孩子适合什么专业，喜欢什么。如果学生不知道自己喜欢什么专业，可以在本科阶段学一个基础性的学科，为研究生阶段的学习打下基础。学生要想清楚，以后要成为什么样的人，从事什么样的职业，这才是关键。

    具体选学校和专业用什么作为参考呢？他认为大学排行榜不可轻信。大学排行有一些量化的指标，包括论文科研产量，学生就业率等，但是有些指标不能或不容易量化。那大学排行榜有什么用呢？胡院士认为排行榜可以给学生提供一些信息作为参考，一般说来，排100名的比排前500名的要强很多，但是前20位和60位，有可能是差不多的。

    基础和能力，可以兼得

    当前很多人认为中国大学重基础，西方大学重能力，真是这样的吗？胡校长认为，这种差别并不在于是西方的大学还是中国的大学，而是取决于大学的类型。中国的顶级大学，不仅重能力，也重基础但是中西方大学的教育模式和风格有所不同。西方综合性大学有五、六百年的历史，主要是提高贵族青年的素质，早期特别像一个象牙塔。二战前后，美国强调大学要服务社会。中国大学的起步比较晚，只有一百多年的历史，中国大学在创立之初就明确了大学要服务社会，思考未来社会面临的问题。

    精英教育培养的，不一定都是精英

    谈到当前大众关注的精英教育问题，胡校长强调，不是说学生接受了精英式的高等教育，就是精英。精英教育是说，培养的人才要成为各行各业的领军人物，各行各业都有精英，这个概念是法国人发明的。精英意味着一个群体，精英的边界是很模糊的。接受精英教育的学生有什么特质呢？他认为，从一个大学校长的角度来看，学生要有精深的学术、有强健的体魄、有积极的心境，学校也要从这几个方面加强对精英人才的培养。

    《人民日报》2017.7.19  整理/吕雨欣