“君子”，是自古以来对品质高洁者的称赞，在《论语》中，孔子109次对代表君子之风的“仁”做出阐释。然而，在教书育人的过程中，越来越多的家长觉得，让孩子做一名“君子”，似乎是件“吃亏”的事情，与其塑造君子之风，不如“实惠”地多刷题、拿分、冲奖。当下，君子之风是否已经过时？

    “在50年教育生涯中，我碰到过成绩很好，但是品德不好、修养不行的学生；也碰到过成绩比较差，人很调皮，但性格豁达、爽朗的学生，后一类学生长大后有不少发展得很好，对学校怀有感恩心。”黄玉峰感慨，教育并不奢求每个学生都能成为大师，但求每个人都成为一个真正的“人”，一个人如果能以“君子”的标准修炼自己，就能获得内心的安宁和幸福；当他帮助过很多人，看到他人因为自己的帮助而幸福时，自己也会快乐。黄玉峰呼吁，不能用功利主义“捆绑”孩子。

    古稀之年，黄玉峰担任了五浦汇实验学校校长。办学伊始，他就将“君子养成”教育，渗透进办学的每一个细节。开学前，他花了半个多月时间，用毛笔给被录取的160名学生，每人写了一封信，让孩子和家长感到，教育是有温度的。他送给孩子们四个字“不愠”和“感恩”。

    “鼓励孩子做一些表面上看来不可能导致什么实际结果的事情，告诉他世界上的价值很多。”复旦大学哲学学院特聘教师、博士生导师张汝伦提醒家长，审美趣味的培养也是一种价值。面对孩子成绩的高高低低，他则建议家长大气一些，这份大气也会让孩子在未来的生活中，不那么患得患失。

    《新民晚报》2016.12.24文/陆梓华