高职教育是以就业为导向的教育，其目标就是培养企业一线需要的优秀高端技能型专门人才。石油高职院校依托石油行业企业办学,必须紧扣石油企业人才规格进行系统培养。实现石油高职校园文化与石油企业文化的对接与融通，打造富有石油特色的校园文化，有助于突出办学特色，提升核心竞争力，直接为石油行业企业培养面向一线的高素质技能型应用型人才。而要实现石油校企文化的有效对接与深度融通，必须立足于“三全”，即全程、全面和全员。

  一、在人才培养中融入石油企业文化，实现全程对接与融通

  构建融入石油企业文化、覆盖全学程的人才培养系统，形成支撑人才培养的长效机制。以大庆精神和铁人精神为内核的石油企业文化有着丰富的内涵，对石油高职院校校园文化建设有着极大的引领作用。以人才培养方案为载体，以教学环节为依托，融入石油企业文化，实现校企文化在人才培养的全过程的对接与融通。通过开设《石油企业文化》课程等形式，有意识地将石油企业的企业精神、经营理念、价值观念等，渗透到教学内容和就业与创业的指导中，将石油企业真实职业岗位的知识能力和素质要求融入课程标准和教学内容，多采用案例教学、仿真训练、现场教学等方法和手段，创造真实的工作环境，让学生“在工作中学习，在学习中工作”，不断感受、熟悉和认同石油企业文化。将“三老四严”、“四个一样”“五项要求”和“岗位责任制”等富有石油企业特色的管理方法引入教学管理和学生管理，模仿石油企业对员工的管理手段，引入石油企业人力资源管理措施，按照石油企业团队管理方法加强班级管理，按照项目管理方式举办活动，按照物业管理方式进行宿舍管理等等，以社会化、企业化、开放性的方式引入企业文化，使学生在学习、生活中得到石油企业文化的潜移默化的影响。校企全方位、多层次的合作，实现“五进五共”，即企业设备进学校，共建基地；企业人员进学校，共组团队；企业标准进学校，共建课程；企业管理进学校，共管教学；企业文化进学校，共育人才，从而形成校企合作共赢的长效机制。

  二、在校园文化各层面融入石油企业文化，实现全面对接与融通

  以精神层面的融合为核心,以制度层面的融合为保障,以物质层面的融合为基础,以在活动层面的融合为延伸将石油企业文化与高职校园文化全面对接。通过成立石油企业文化研究会、开设“企业文化”专栏等举措，加强对企业文化的研究和宣传教育，促进师生对企业文化的认同感；在校园精神文化培育、提炼和形成过程中，充分吸纳石油企业的价值观、企业精神、战略目标、经营理念等精神文化，把石油企业所崇尚的“爱国、创业、求实、奉献”的企业精神渗透到学校的校训、校风、学风、教风等核心理念中去，使学校精神与企业精神有机结合，从而实现石油校企文化在精神层面的对接。全面引入石油企业内控体系和管理机制，转变办学观念，实现制度创新，建立健全学校的经营管理制度、用人机制、财务管理、后勤服务和学生管理制度等，提升学校的服务意识与竞争实力，从而实现石油校企文化在制度层面的对接。校企深度合作，共建共享理论与实践一体化、实训与生产一体化、教学与技术研发一体化、培训与技能鉴定一体化的校内实训基地，并大力建设校外实训基地；注重校园职业人文氛围的营造，建设铁人长廓，以石油企业员工工作服为校服等，形成学生对职业的认同感，从而实现石油校文化在物质层面的对接。突显其“职业技术”特点，采取“走出去”和“请进来”相结合，校内和校外相结合的方式，开展科技竞赛、学术讲座等课外活动，让学生更多地学习石油企业的价值观念和经营理念，开展石油企业文化展示，邀请石油企业管理人员和员工到学校座谈交流等活动，搭建石油企业员工与学校师生互动交流的平台，促进学校活动文化与企业活动文化的有效融通，从而实现校企文化在活动层面的对接。

  三、在队伍建设中融入石油企业文化，实现全员对接与融通

  在石油高职院校和企业中，师生和员工是校园文化和企业文化的建设者，同样也是校园文化和企业文化的主体，校企文化融合必须调动所有人的力量，做到全员参与，共同建设拥有石油院校和企业特质的教师队伍、学生队伍和员工队伍。打造一支“四双”（双带头人、双骨干教师、双师结构和双向任职）结构的教学团队。学校建立教师定期轮训制度，定期选派教职员工到石油企业挂职锻炼，顶岗实践，在提高实践教学能力，提升“双师素质”的同时切身感受石油企业文化；组织学生定期到优秀石油企业开展“顶岗实习”、“就业见习”和社会实践等活动，让学生走出校门在真正的工作岗位上体验企业管理制度和员工的精神面貌；邀请石油企业管理精英、技术精英、营销精英等走进校园，为学校专业设置、人才培养、文化建设出谋划策；引进石油企业“能工巧匠”作为学校兼职教师，担任专业课教师，担任校内实训基地和校外学生顶岗实习的技能指导老师；邀请在石油企业就业的优秀毕业生回校，以座谈会、主题讲座等形式，向在校学生分享就业的感受，使学生明确努力方向和职业信心。

  （作者单位：大庆职业学院）