教育时评

胡一峰

    近日，各地对高考成绩优秀的学生给予高额奖励的消息频频见诸报端。“学子考上清华获社区奖励20万”还没下热搜，广州某企业对市级文理科状元各奖励洋房一套，又引发了网友热议。

    寒窗十载，一朝得中，这确实是件值得庆贺的事。金榜题名自古以来就是人生一大快事，也是一桩喜事。敬重读书人是我们民族的优良传统，也是中华文脉历千年而不绝的重要原因。在现代社会中，知识和教育更是发挥着极其重要的支撑作用，高考则是我国人才培养和选拔的重要机制。从这个意义上说，包括基层政府和企业在内的社会各界关注高考，并以实际举措支持教育、鼓励先进，无疑值得肯定和鼓励。

    但是，简单粗暴地把“状元”“学霸”和物质奖励直接挂钩，却引人忧思。从目前各地奖励措施来看，奖励最主要标准无非学生的成绩或分数，而奖金多少大多也以分数高低排序。我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的人。这种“折现”式的教育奖励其实只重视“智”而不顾其他，这就有可能在无形中加重“分数”在学生、家长、教师乃至教育部门心中的比重，甚至会助长“分数竞争”“考试政绩”等错误风气。

    同时，物质奖励作为一种重要的激励方式，固然会对人的行为起到一定的引导作用。但正如古人所说“功崇惟志，业广惟勤”，特别对于青少年而言，与一时的物质刺激相比，人生更根本、更持久的发展动力来自远大的理想。“状元”或“学霸”代表了阶段性学习中的优秀成绩，给予必要的保障性物质奖励无可厚非，但他们的人生之路很长，只有在超越世俗利益的梦想支撑下，才能走得更好更稳，也才能收获更丰盈的人生。

    教育是国之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。教育需要社会力量的投入，但也有自己的规律。在教育的问题上，即便个别企业有钱也不宜任性。为学生个体计，与其给“状元”“学霸”一套房，不如给他们提供更广阔的学习、历练和成长的舞台，引导和帮助他们更多接触社会、了解民生、开阔眼界、陶冶心灵，成为全面发展的国之栋梁，在投身国家发展和时代进步中实现人生价值；为社会全局计，更应把多方资源向夯实教育基础、改善教育生态，通过设立奖学金、助学金等各种方式，多做雪中送炭、细水长流的事，补齐教育短板，使我国的教育更契合时代的发展和人们的期待。