科技观察家

    正值毕业季，翟天临又被骂上了微博热搜。原来这位因学术不端而失去博士学位的演员，如今被当成了广大学子毕业路上的“绊脚石”——大家认为，“翟天临事件”影响太大，“害得”不少学校抬高了毕业论文过关门槛。于是，毕业生开始了对翟天临的“集体讨伐”——“我讨厌你！”“我恨你！”“都赖你！”

    但是，这事真赖不上翟天临。

    先说学术规范。教育部文件早已经指出，要狠抓学位论文和学位授予管理，重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节。无论是本科生还是研究生，若要靠论文毕业，就应该对其投入时间和精力。而且，论文提交时要进行学术不端检测，交到学院学术委员会后可能需要外审，论文定稿后可能会被教育主管部门抽查，这本来就是施行多年的惯例，不是“翟天临事件”后突然多出来的规矩。独立完成论文是毕业生的本分，本就不该心存侥幸。

    再说人才培养。学校育人，应是细水长流，贯穿学生从入校到求学再到毕业的全流程。学校必须建立高质量的课程体系，给学生系统的科学研究方法训练和学术素养培养，这样在学生毕业时划定高标准线才有底气。如果前面数年一直奉行“你好我好大家好”，让学生轻轻松松就拿到高分；到了毕业季，却突然收紧关口，提高要求，就完全是一种形式主义，于学生成长并无实质性帮助。

    最后说学术评价。有的毕业生也确实委屈，因为论文要求高到不合常理。一些学校将论文重复率要求定到了10%甚至以下，于是毕业生花费大量时间在调整语序和近义词替换上。实际上，检测系统主要检测文字重复部分，提示论文中可能存在学术不端行为，只是论文原创性的一个参考。既然是学生的毕业论文，其工作不可能前人完全没有涉及，在参考文献的部分肯定也会有内容重复。不分青红皂白机械强调低重复率，也是一种评价上的懒惰和不科学，于学生的论文质量提高并无太多意义。

    无论出现的是上述哪一种情况，都赖不上翟天临。若你想浑水摸鱼，那不如把骂他的工夫拿来好好改改论文；若是学校的制度和要求不合理，也还请高校反思和改进。育人是高校的第一要务，要让学生认识到何为合格的毕业论文，何为正常的论文要求，不应该搞“运动式”的“论文治理”。提高学生学术素养，培养风清气正的学术氛围，还得久久为功。