不能打着游戏旷着课，就把学位拿了。自6月新时代全国高等学校本科教育工作会议召开以来，各大高校都在强调本科学生培养质量。近日，高校掌门人在人民网2018校长论坛谈到一流本科教育时表示，把好学生毕业关，不是追求所谓的“淘汰率”，而是保证培养出的学生是合格品甚至是精品，否则用人市场会用脚投票。

    “都在谈‘回归’，回归，就是回归大学的根本使命。” 西南交通大学校长徐飞在接受科技日报记者专访时表示，此前大学尤其是研究型大学过分强调科研，科研和名利挂钩，教学则成为附带或者负担，这是“走了太远而忘记为什么出发”。

    前段时间，华中科技大学18名学生因挂科数量太多从本科“降级”到了专科，这一做法也得到了教育部高等教育司司长的肯定。华中科技大学副校长许晓东告诉记者，加强“严出”，不单是个管理问题。归根结底，高校还是要从每门课上去下功夫，保证课堂有内容、有质量。

    为人诟病的大学“水课”，在某种程度上也是老师和学生心照不宣的“默契”。老师随便上课，给出高分，学生也乐得轻松。“为了杜绝水课，我们考虑在校内试点‘教考分离’。”徐飞解释，“教考分离”就是请非授课老师来出课程的期末试卷，让授课老师无从“放水”。

    不过，在回归教育的路上，高校也有困惑。

    “现在最根本的问题，就是评价考核指标体系。”徐飞说，各大榜单给高校排序时，基本看的都是论文数量、经费数量和“帽子”数量，人才培养指标很难量化，也无法在考核周期内看到效果。因此，做科研，短平快，显示度高；育人，则显得“吃力不讨好”。

    如今强调提升本科人才培养质量，高校有了指挥棒，也吃了定心丸。长安大学校长陈峰建议，教育主管部门在对资源的分配、对高校的评估上，也应该把一流人才培养作为重中之重，“政策要统一”。