本报记者 何 亮

    上课随便“玩”手机，老师还点赞，常州工程职业技术学院的课堂有点颠覆记者的想象！上传图片，抢“bug”，在学习中给老师“送架飞机”点个赞……不仅如此，学生能直观知道自己这节课学得怎么样， 最后形成的“课堂报告”让老师对这节课的教学质量做到心中有数。

    以往老师领上教材去上课，期末递交一份试卷就算完成了工作任务；如今这个“黑箱”被“云课堂”彻底弄了个底儿调，变成了透明化教学。

    在常州工程职业技术学院，“云课堂”从上半年“亮剑出鞘”，就抢占了工程热点，广大教师踊跃参与，截至10月9日，各二级学院、教学部及其他部门共237人申报，初步备案课程268门。

    适应学生习惯，改变“尴尬”课堂氛围

    “‘云课堂’是记录师生教学痕迹，建设卓越课堂的信息化教学体系的抓手。”常州工程职业技术学院党委书记袁洪志觉得，信息技术不光提高了工作效率，还活跃了课堂氛围。

    老师可以实现在线上备课，提升多个平行班备课效率，解决简单重复劳动的问题；学生上课前可观看老师上传的相关图文视频，提前认知课堂内容,学生预习不再是单一枯燥的课本内容。通过在线“活动”，老师还可以提前知晓学生预习程度，解决信息不对称的问题。

    常州工程职业技术学信息中心主任吴乃忠为记者展示了“云课堂”独有的互动答题环节，所有学生都可以参与课堂环节，解决师生你不理我，我也不睬你的“尴聊”局面。而且每个学生都拥有问卷调查、随机滚动点名、快速抢答、答案上传点评等功能，智能检查教学活动对目标的覆盖，缓解单一的课堂气氛，解决互动参与率。

    提高师生体验，大数据评说课堂效果

    整个信息化模块中，最受师生欢迎的是“快速考勤”，帮助老师快速进行课上任意一次考勤，解决传统点名耗时的问题。同时，“云课堂”形成独一无二的签到码，学生输入签到码就可以进行课堂签到了。学生到没到，一键就知道！“学校新增了一套学习考评‘积分体系’，解决传统考试分数一次定胜负的问题 。”吴乃忠向记者解释，平时学生表现得好，积分高，老师会给相应的表彰，同学们学习的热情一下子就‘燃’起来了。不仅老师对学生有考核标准，学生也可以对老师进行评价，“大佬们”能及时了解学生需求，解决教学实时反馈的问题。

    “原来用于玩游戏、聊天的手机变成了上网咨询、互动交流的学习工具，教学质量由原来的模糊式、终结性评价转变为基于大数据精准、实时的评量。”袁洪志说，课堂效果怎么样，教学目标有没有完成，大数据“说了算”。