连日来，武警警种学院党委以军委习主席近期视察武警部队时提出的“建设听党指挥、能打胜仗、作风优良的现代化武装警察部队”重要思想为指导，始终着眼于培养新型高素质军事合格人才，全面提升教员队伍整体能力素质，稳步推进学院转型发展，准确把握“三考”活动特点，正确掌握政策界限，创造性地把平时考核和评时考核引入“三考”评定工作中，使之更加规范化、科学化、常态化，大大增强了对教员定档定位的科学性和准确性。

    对全院教员实施“三考”

    近年来，武警警种学院党委始终把加强教员队伍能力素质建设作为人才兴院的一项重要改革课题，进行了卓有成效的探索。然而，当院党委定下决心，坚决贯彻落实王建平司令员提出的“三大工程”，首先对全院教员实施“三考”之时，犹如一石激起千层浪，引起了全院人员的各种各样思想反应。

    院党委意识到：要对全院165名教员按照德、能、勤、绩、体5个方面进行考试考核考评，评定出优秀、称职、基本称职、不称职4个格次，评定的对象既具体范围又广，定不准就会影响官兵的思想稳定；通过对每名教员定格定档，还要解决好“先进的治满、中间的治平、后进的治短”的问题，工作量大，定不准就会有失公平，影响学院建设全面发展。

    这些问题很快摆上了院党委会议桌上。“一班人”在认真学习领会总部王建平司令员、许耀元政委去年武警院校会议上重要讲话精神基础上，结合学院教员队伍建设现状分析认为：教员队伍动力不足、活力不够、素质不高等问题，仍然是制约学院转型发展的瓶颈，组织开展“三考”活动是解决这一难点问题的重要途径，是学院转型发展的大势所趋。对此，院党委书记、政委沈德富坦言道：学院组织开展这次“三考”活动，让全体教员同台竞技比拼，变“马场”相马为赛场“识马”，旨在优化队伍结构，激发教员队伍活力，真正形成能者上、庸者让、劣者下的竞争态势，择优遴选出一批学科带头人和冒尖人才，为学院加速转型、加快发展提供坚强的人才保证和智力支持。

    教员“三考”，考易评难

    “三考”，犹如165名教员争过“独木桥”。一些具有真才实学、勇于挑战者会在“三考”中像一匹匹“黑马”“杀”将出来，而一些安于现状、无所作为者也会面临被淘汰“出局”的窘境。面对部分人员的顾虑，院长李保全一语中的：这次“三考”不是为了把谁“考倒”，也不是为了让谁“出洋相”成为“南郭先生”，而是为了更进一步识才、育才、用才，在发现人才的同时，给“落伍者”猛击一掌，促其猛醒，彻底改变教好教差一个样，增强大家的紧迫感、危机感、责任感，从而促进教员队伍能力素质的全面跃升。

    可以说，如此“三考”涵盖之全面，程序之严密，方法之科学，结果之公正，简直是达到了至善至美。针对一些教员“怕个人评低了影响进步、怕评他人不准影响团结”的疑虑，院党委不失时机地开展了“正确对待组织、正确对待同志、正确对待自己”大讨论，使大家进一步明确了“三考”重要意义和具体标准，消除了顾虑，统一了思想，坚定了信心。在此基础上，他们采取：实考——擂台比武硬碰硬；真评——标准就是一杆秤；综合定——一把尺子量众人，全院上下普遍反映，这次“三考”，评得真，考得实，定得准，实现了个人、群众、组织三满意。

    3月初，“三考”考评工作结束了，但“三考”之后的工作远远没有画上句号。院党委依据“三考”考评结果，从教学经验丰富的老教授中选拔教学督导组成员，从学科方面成绩突出的教研室主任中挑选学科带头人，从教学管理能力过硬的教员中选拔教研室主任，教研室主任实行竞争上岗，从中青年教员中遴选优秀骨干人才。严格落实教员到部队、军地院校代职或调研制度，探索学院参与警种部队演习、考核的路子。遴选推荐5名教员参评武警部队教学名师，确保了“三考”工作的延续性。