■聚焦十九大

    学生需要找到一次一次的起跑线（十九大代表、十一学校校长李希贵）

    10月22日下午，在十九大新闻中心第六场集体采访中，十九大代表、北京十一学校校长李希贵表示，正在实施的新高考改革将带来两大挑战，要求我们重新定义人才观，用更多的教育智慧和艺术来跟学生平等对话。面对技术变革带来的社会焦虑，今天的学生需要找到一次一次的起跑线，进行终身学习。

    五年来，国家启动了高考制度改革，以此撬动学校选修课程走向多样化，把过去只能文理二者选择，变成20种选择，让学生有了可选的发展路径，发现自己的潜能。李希贵认为，每一个学生都有不同的成长路径的时候，什么样的学生是真正的人才？人才观必须要重新定义。

    “第二个挑战是对我们老师的路径依赖的挑战。今天，走班上课带来的行政力量相对淡化，师生关系比较平等，这个时候，我们必须用大量的教育智慧、教育艺术来跟学生平等对话。”李希贵说。

    据介绍，十一学校全校4359名学生，就有4359张课表，每一个学生通过学校开发的268个学科课程、30个综合课程和70个职业考核课程，形成了不一样的学习路径和成长路径。“今年我们400多个学生参加高考，他们报考的志愿，第一专业我统计了一下，涉及到80%的大学专业领域。这说明我们的学生慢慢找到了自己，慢慢开始走向了更加适合他未来潜能的专业之路。”

    今天，以计算机为基础的信息技术、数据技术和人工智能的出现所带来的挑战远远超出了过去两次技术进步。“未来二十年的时间，会有60%的职业要消失。”在李希贵看来，十九大报告提出要办好网络教育，表明仅靠现行传统教育没法应对未来。如何通过全社会的参与形成各种形态的学习型组织，加快建设学习型社会、学习型国家，是下一步需要思考的问题。

    做乡村教师，我感到非常幸福（十九大代表、贵州省黔东南州镇远县江古镇中心小学教师黄俊琼）

    乡村教师短缺一直是制约着我国乡村教育发展的“短板”。十九大代表、贵州省黔东南州镇远县江古镇中心小学教师黄俊琼在十九大新闻中心第六场集体采访中表示，近年来，在国家的关心支持下，农村学校发生了翻天覆地的变化，特别是乡村教师支持计划的出台实施，让农村教学环境得到改善，来到农村的老师也越来越多。

    黄俊琼说，2010年国培计划实施以来，像她一样的乡村教师能够走出大山，到省里培训学习，开

    阔了眼界，增长了知识。“2014年9月我参加国培教师北师大培训班，总书记在百忙之中抽出宝贵的时间来到我们国培小二班，与我们亲切座谈、交流。2015年9月9日，时隔一年，总书记又给我们贵州国培参训教师回信，他嘱咐我们要牢记使命，不忘初衷，扎根西部，服务学生。总书记的关怀和嘱托，给我们乡村教师指明了方向、注入了动力、增进了信心。”

    对于现在很多乡村教师的生活和工作条件还很艰苦,有教师因为害怕吃苦或者吃不了苦,不愿意去农村任教的情况,黄俊琼表示：“农村的办学条件、设施和城里相比是有差距的,所以老师们不愿意来,我想这是暂时的。”她以贵州举例:农村教师有不少优惠政策,比如教师国培计划,教师周转房,还有乡村教师津贴补助等等。“我们省教育厅为了给乡村教师搭建一座通往学习的平台,在乡村选拔了省级乡村名师和乡村教育家,还在各个学校建立了工作室。省财政每年给五万元钱建工作室,让老师们在工作室共同学习、共同探讨、共同进步。”

    “2016年4月，我被省教育厅评为省级乡村名师，我最后想说一句话，25年来，我做乡村教师，我感到非常幸福、快乐。”黄俊琼说。

    综合改革纳入到市委市政府全年重点任务督办范围。”另一方面，教育系统内部需要联动改革、有机衔接，“比如教、考、招是需要联动改革的，高中教育教学和大学招录工作、人才培养工作必须有机衔接，促进高校人才培养模式改革。”

    虞丽娟介绍，上海的高考综合改革方案是2014年与教育综合改革同步启动的，坚持在公平性的基础上，着力在科学性上下工夫。“通过实施‘两依据、一参考’的新评价模式，也就是依据统一高考成绩三门课，依据高中学业水平考试六门课选三门课，‘3+3’，同时参考高中学生综合素质评价，来积极地探索分类选拔、综合评价、多元录取的机制。”

    虞丽娟透露，今年上海教育系统补短板的一个任务就是狠抓义务教育阶段培训市场秩序规范问题，下一步还要继续努力不断改善整个教育生态，努力办好人民满意的教育。

    要让考生和家长有好的感受度（十九大代表、上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟）

    在中央全面深化改革布局中，上海承担了国家教育综合改革和高考改革的试点任务。对于高考改革的方向，上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟表示，必须坚持党的领导，必须全面贯彻党的教育方针。必须坚持以人民为中心的思想，要把考生和家长在高考综合改革过程当中的感受度、获得感，作为改革的出发点和落脚点。

    “考生和家长是改革过程当中一个关键的主体，要使他们全程参与改革，然后在改革过程当中分享改革的成果，有比较好的获得感和好的感受度。”虞丽娟介绍，2014年启动改革以来，上海在提升政府教育治理能力、落实立德树人根本任务、发展各级各类教育等方面出台了52条214项重要举措，目前各项工作均取得了阶段性成效。

    在谈到改革方案如何落地时，虞丽娟表示，必须坚持顶层设计和抓推进落实相统一。一方面，各级组织要各负其责，协同作战，“在高考综合改革过程当中，市委书记、市长亲自部署，并且把高考综合改革、教育

    “双一流”任重道远，撸起袖子加油干（十九大代表、郑州大学校长刘炯天）

    不久前公布的世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单中，郑州大学榜上有名。对此，郑州大学校长刘炯天认为，“双一流”不是用来说的，而是要用来干的。进入名单并不意味着已经是一流大学，而是强调向“双一流”的方向努力建设。它的直接两个目标，一个是建设一批世界一流大学和一流学科，一个是在本世纪末把我们国家由教育大国变成教育强国。“任重道远，我们要撸起袖子加油干”。

    对于教育部等部委发布的双一流建设高校及建设学科名单，刘炯天表示，第一，党中央、国务院做出了统筹推进双一流建设高校及建设学科这个重大的战略部署。该名单就是对这个部署的直接体现；第二，这次名单的遴选有一套程序设计，包括确立了基本的遴选准则、规则和标准。名单总体上是被认可的，但是任何一个制度设计都有适应和完善的过程。随着整个双一流建设的推进，整个办法和规则还会得到不断完善。

    刘炯天表示，通过建设，在不同的时段，高校和学科能够达到世界一流的水平。通过一流大学和一流学科建设，通过强化高校的内涵建设，来带动整体高等教育内涵建设和发展。