什么样的大学是世界一流大学？在这个全球创新的时代，大学的使命已经截然不同。

    “以往知识传授是放在人才培养的第一位，现在我们把它放到了第三位。未来的人才培养理念是三位一体，价值塑造第一位，能力培养第二位。”在近日由科技部和上海市人民政府共同主办的“2017浦江创新论坛”上，清华大学校长、中国科学院院士邱勇作了题为《创新时代的大学使命》的演讲。

    邱勇认为，大学是世界各地科技创新中心的关键引擎，无论是有全球影响力的科创中心，还是占据全球创新高地的创新型国家，都拥有世界一流的研究型大学。大学的使命就在于用自身的创新教育和创新活动推动社会的创新发展。

    创新成为21世纪的主题

    “21世纪最大的特点还是创新，主要体现为：创新无处不在；创新区域和集群效应越来越突出；创新应用越来越快；创新呈现出全球化的态势。”邱勇说。

    在邱勇开来，具有全球影响力的科技创新中心和占据全球创新高地的创新型国家建设，有三大要素必须具备：第一，拥有国际品牌的行业领军企业以及充满创新活力的中小企业。因为体现创新实力的主体首先是企业，科技研究最终要体现在应用和经济社会发展上。第二，拥有世界一流的研究型大学。因为大学能够培养创新人才、诞生创新思想、产生创新技术。第三，拥有良好的创新生态，这是政府需要做的事情。

    “虽然我国多所高校正在建设世界一流大学，但从平均水平看，与丹麦等创新型国家还有较大差距。”邱勇说，本届浦江创新论坛的主宾国丹麦就是一个创新型国家，其创新指数排名世界第六，高等教育全球排名第19。

    对于大学在创新中扮演的重要角色，邱勇举例说，在美国，斯坦福大学已经成为硅谷创新的源泉，硅谷企业总收入的70%就是斯坦福大学师生和校友创造的。再比如位于美国波士顿的128号公路高技术园区，是著名的电子工业中心，该园区最成功的一批公司均受益于麻省理工学院实验室的技术转移。截至2014年，MIT校友创办的企业有3万多家，年产值高达1.9万亿美元，相当于世界第十大经济体，而且这些企业的30%就在128号公路一带。美国还有一个科创中心——圣地亚哥生物谷，它依靠加州大学圣地亚哥分校推动生物制药的发展，诞生了一批非常优秀的企业。

    价值塑造是人才培养的第一要务

    邱勇介绍，为了更好地履行使命，培养创新型人才，近年来，哈佛大学不断更新通识教育体系，旨在培养全人格人才，让学生更好地适应社会变化。斯坦福大学则提出“翻转课堂”概念，重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，在时间宝贵的课堂内，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究现实世界面临的重大问题。教师不再占用很多课堂时间讲授信息类知识，而是让学生在课前完成自主学习。

    在国内，清华大学通过正致力于人事制度、创新人才培养、资源管理、行政管理等7个方面的改革。“按照中央部署，清华首先以人事制度改革为突破口，打造一支与世界一流大学相对应的高水平教师队伍，如加大青年教师的培养力度，规定助理教授可以直接带博士；还要求高水平教师必须上讲台，提升本科生教育质量。”邱勇介绍，“我们明确提出，未来的人才培养理念是三位一体，把价值塑造放在第一位，能力培养放在第二位，以往是把知识传授放第一位的，现在放到第三位。”

    依据这一理念，清华成立了创新创业教育联盟；给学生更大的自主性，让他们经过一年学习再明确专业。在全球战略方面，2015年，清华大学和华盛顿大学、微软公司联合创立了全球创新学院。这是一种新模式，两所知名高校和一家一流企业共同培养创新人才。“9月14日，我到了西雅图，全球创新学院大楼已经落成。第二天，我去拜访比尔·盖茨先生，探讨了下一步与微软在人工智能、生物制药上的合作。我们将联合筹建一个新型的新药创制研究中心，北京市政府也将参与进来。大学、企业和地方政府合作，这种跨界融合是未来创新的一种模式。”邱勇说。