今年年初，教育部公布了全国首批深化创新创业教育改革示范高校名单，扬州大学榜上有名，成为全国99所入选高校之一。

    近年来，该校在大学生创新创业教育上成效显著。早在2008年，学校就成为首批“江苏省大学生创业教育示范校”的8所本科高校之一；2009年，被表彰为“江苏省支持大学生村官创业先进集体”（全省唯一）；2011年，被表彰为“全国创新创业教育研究与实践先进单位”；学校的一支科技团队“人兽共患病与食品安全科技创新团队”，被团中央授予全国首批小平科技创新团队（100个之一）；连续四年入围全国大学生创新创业年会，化学化工学院王天奕同学荣获第九届年会“最佳创意奖”……

    作为一所地方高校，何以会取得这么突出的成绩？“这得益于我们探索建立了一整套以实践为导向的双创育人体系。”校党委副书记、副校长叶柏森说，该校坚持以推进素质教育为主题，以培养创新人才为目标，以提高人才培养质量为核心，构建了契合学校发展实际，既能覆盖全体学生，又能满足不同学生发展需求的，集思维、品格、知识、实践四位于一体的创新创业教育体系。

    创新机制：构建全方位创新创业教育体系

    王士元有一个梦想，就是让游泳池“游”遍中国的大地

    这个梦想，起源于他大二时期的一次专业实习。2009年暑期，在扬大体育学院读书的王士元，在学院的安排下参加了一个江阴的实习项目，接触到了可拆装游泳池，从此“点亮”了他的创业梦。

    2012年12月，他和几名小伙伴一起成立了扬州市树缘运动场馆管理有限公司。经过几年的经营，公司得到了长足发展，截止2015年，他们的拆装式泳池业务已覆盖浙江、安徽、江苏、山东、四川等省份，拥有数10个营业网点，当年营业额达180万。2015年10月，在校团委的帮助下，王士元还参加了首届全国“互联网+”大学生创新创业大赛，获得铜奖。

    “这一切都离不开母校的支持与帮助，更离不开在大学期间受到的培养。” 王士元说。

    在扬州大学学生工作处处长周如军看来，学生的创新创业教育培养是一项基础工程，也是一项系统工程。“我们的重点就在于构建一个好的机制，帮助他们做好知识储备和技能学习，给他们一个梦想照进现实的机会。”

    近年来，扬州大学把创新创业教育融入人才培养体系，初步构建了思维、品格、知识、实践“四位一体”的创新创业教育体系：一是过传授科学的双创思维方法培养学生学习、研究和应用知识能力；二是通过拓展双创的综合素质培养学生创新创业的欲望、胆识、信心、眼界，塑造学生创新创业的品格；三是通过构建科学的双创知识体系培养学生过硬的专业素养；四是通过强化双创的实践环节提高学生的创新创业实践能力和水平。

    创新模式：为双创人才营造“破土而出”的氛围

    在学生成才的过程中，实践是十分重要的环节。对此，获得2015年全国大学生数学建模竞赛一等奖的团队负责人王意天深有体会。

    “竞赛给了我们一个实践的平台，让我们有了一个集中思考和运用专业知识的机会。” 王意天说，“我们的团队成员来自不同的专业，看问题的角度也不同。因此，争吵就成了家常便饭。”

    而创新的种子，正是在这种看似乱成一团的争吵中渐渐萌发在争吵中碰撞、在碰撞中激发创新的火花，最终把他们送上了领奖台。“感谢竞赛，让我们学以致用，变得更强大。”另一名参加数学建模竞赛的郑钧同学表示。

    “学科竞赛只是我们促进学生全面发展的一个平台。我们一直在思考的，是如何创新人才培养模式，为学生双创新能力的培养，探索出一条切实可行的道路。”教务处处长张清表示。

    2015年9月，扬州大学首届创新创业实验班正式开班。这是该校积极探索创新创业、实践育人培养新模式的有效尝试，这一改革走在了国内高校的前列。

    实验班分为“创新实践班”和“创新创业班”两种模式，两种班级均统一编班，制定个性化的人才培养方案。目前，创新创业实验班已成功招收两届四个班学生，共计149人，通过实施精细化教育、差异化培养、实践能力和人生意志培训、科研创新导向、跨文化强化、多元化考核方式探索创新创业教育新模式。

    创新创业实验班的创立，不仅是一种创新尝试，更在校园里吹起了一股新风。近年来，该校积极探索创新人才培养模式，动科学院的“焕文卓越班”、农学院的“张謇班”“张家港班”“常熟班”、兽医学院的“兽医学院创新实践班”、医学院的“吴登云班”等班先后建立，逐渐形成了以创业实践班为引领的培养模式。

    创新平台：重点突破“最后一公里”

    “如果没有学校老师支持和鼓励，我早就放弃了。”谈起自己从大四时开始起航的创业过程，扬州欣扬文化创意有限公司总经理、水能学院2015届毕业生刘杰深有感触地说。

    刘杰是连云港灌南人。2014年10月，在即将毕业之际，刘杰创立了“欣扬文化工作室”，落户在大学生创业苗圃。

    对刘杰来说，这样的机会实在太宝贵。期间，他不仅得到了老师“手把手”的指导，更得到了前往新加坡管理大学培训的机会。

    “正是有了这一段时间的经历，我才能一路走到现在。

    ”现在，刘杰的公司已经渐渐踏上良性发展轨道，年销售额突破20万，还带动了学校经济困难学生的就业。

    “我们所致力的，就是从学习到实践的‘最后一段路程’，培养学生的创业实践能力。”该校学生工作处副处长、就业指导中心主任陈克勤介绍，近三年，该校大学生创业苗圃累计入驻项目57个，其中工商注册21 家，综合带动大学生就业人数 313 人，苗圃被评定为“省人力资源和社会保障厅江苏省大学生创业示范园”。

    据了解，该校大学生科技园还成立了大学生创业基地，园区内明确了以培训和孵化为目标的功能导向，形成了学校、园区企业和社会三方联动，培养创新创业人才的联合机制。同时，园区通过众筹形式募集种子基金300万元，通过有针对性地开展创业培训，年培训人员超过800人、实训团队30余支，努力为有志于创业的青年大学生提供创业平台。

    “我们将举全校之力推进学生双创能力的培养，在培育双创主体、激发创新活力等方面先行先试，为学生营造一个良好的成长成才环境。”叶柏森说。