科学教育

    对于很多孩子来说，第一本正式的科学读物就是科学教科书，它能起到激发学生学习兴趣的作用，是学生科学学习的引路者。同时，教科书还承载着更重要的功能，我国教育部新颁布的《义务教育小学科学课程标准》中指出：教科书是课程内容的载体，也是学生学习所必需的材料和工具，也是教师开展教学活动的基本依据。钟启泉认为，教科书是学校教育中最重要的教材，或是教材系列的主体部分，是衡量一个国家或地区基础教育水准的重要标志。教科书的重要性不言而喻。

    培养学生的科学素养是科学课程的目标和宗旨。教科书作为承载课程内容和传递课程理念的重要工具，在编写中一定要充分体现出对学生科学素养的培养。对于小学科学教科书来说，重点是吸引学生，让学生走进科学。好的小学科学教科书中最好图文并茂，或者图片稍多一点，吸引学生的兴趣，也培养学生从图片中提取信息和解读图表的能力。好的小学科学教科书的科学内容编排中要符合学生的认知水平和小学生的心理特点；科学内容方面不再罗列科学知识点，而是能够引导学生自己去发现问题，搜集证据，解决问题，再引发下一轮的思考。好的小学科学教科书的使用中告诉孩子科学不是靠背诵学习的，让要孩子调动全方位的感官去学习，用眼睛观察，用嘴巴品尝，用鼻子闻，用手触摸，用耳朵听，全面认识我们的世界。好的小学科学教科书也要学会用学到的科学知识、原理和方法在实际生活中运用，告诉孩子科学是有用的。

    根据教育部《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》有关要求，要发展学生的创造性、批判性思维和创新能力。若要更好地激发学生的创造力，在教科书编写中应结合具体探究主题，注意引导，相应增加自主性的探究，而适量减少指导性的探究活动。新的小学科学课标中强调核心概念的学习，内容要求上强调分学段目标。好的小学科学教科书还要遵循学生心理发展的特点和认知水平的发展，科学内容按照螺旋上升的方式编排，促进学生不断提升对于科学核心概念的理解和学习。好的小学科学教科书，还要注意科学职业的介绍和引导，让学生充分认识各种与科学有关的行业和职业特点，给学生从小种下长大当科学家的种子。

    高质量的科学教科书是高质量科学课程的基础。编写高质量的教材，需要教材编写团队的通力合作。一个好的科学教材编写团队应该包括科学教育专家、科学家、一线科学教师、教研员和教材专职编写人员。

    随着科技的不断发展，教科书的形式已经越来越丰富。不仅是教科书中的图片精良，颜色逼真，更是出现了AR教材。在AR教材中，只要扫一扫，就能让纸质教科书中的内容出现立体的教学内容，进一步激发学生的学习兴趣。未来，如果科学教科书做成AR教材，那么很多在学校科学实验室中无法完成的实验，或者在学校里不容易展现的教学内容，可以通过技术展现在学生面前，让学生觉得科学很好玩，促进学生对科学的理解。科学教科书，未来可期！

    （作者系中国科普研究所副研究员）