“追求内涵式发展的高等教育没有休止符。”全国人大代表、南京大学校长吕建表示，改革是“牵一发动全身”，倒逼学校课程体系改革，也逐渐改变教师重视科研、不重视教学的教学生态。“高等教育真是没有捷径可走，内涵式发展是一个缓慢变量。内涵式发展的最终目的是提高人才培养质量。”

    吕建说，大学的内涵是丰富多彩的，包括精神内涵、办学理念、治理体系、改革举措、学科结构、大师治学、学生成长。早在10年前，南京大学就开始关注学生未来的发展走向问题，实施了“三三制”培养模式改革。改革让学生有三条途径可以选择：一是专业学术道路，学校有专门设计好的课程模块和导师指导体系；二是交叉复合型人才，因为南京大学学科门类多，学生可以跨界学习；三是创业就业型人才，南京大学入选国家首批双创示范基地。