“最近，儿子班上的部分同学老是隔三差五地请假不来上课，我一打听才知道，他们都去上校外培训班了，说是为了幼小衔接。”南京市民韩女士的女儿也在上幼儿园大班，今年9月要上小学。“就连六一联欢会也有好几个同学去校外‘充电’请假不来。”韩女士心里顿时有了紧迫感：“几个月后女儿上小学一年级，老师在上课，下面很多学生反映他们学过，老师会不会因此就加快教学进度呢？

    南京太平巷幼儿园园长汪丽告诉记者，该园做过一个有趣的调查，让大班孩子画画，表达自己的节日愿望。“我们发现很有趣的结果：孩子们想要的很简单，玩滑滑梯，把玩具轮胎堆得高高的，在幼儿园操场疯跑，去其他班级玩各种不同的游戏……他们的快乐就是充分释放自己的能量。”

    南京晓庄学院幼儿师范学院院长袁宗金认为，让孩子超前学习反映了家长对孩子期望值过高，强烈渴望孩子在与同龄人的竞争中占优势，同时也反映出家长对儿童成长过程中的发展规律了解不够，以为越早学、越多学越好。而很少考虑孩子这么学是否承受着与其年龄不相称的身体、心理、智力方面的压力和负荷，对孩子长远发展有什么样的负面影响。

    “有研究表明，从3岁开始接受超前教育和训练的孩子，优势并不能长期保持。从小学四年级开始，从早期强化训练中获得的优势就开始逐渐减弱并丧失，循序渐进的学生会赶上来。这是因为，学习兴趣、学习态度等非智力因素对学习效果的影响，逐渐占据了主导地位。”南京中山小学副校长李万青说。《人民日报》2017.6.6

    文/蒋廷玉 葛灵丹 杨频萍