【两会快评】

◎张盖伦

    习近平总书记强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法。如今，科学教育备受关注。今年全国两会期间，代表委员为做好这道“加法题”积极建言献策。为了补齐短板，推进科学教育发展，民进中央建议：建立科学教育协同推进机制，确保常态长效；加强保障，充分发挥中小学校科学教育主阵地作用；充分调动社会资源力量，释放科学教育社会大课堂活力。

    做好科学教育，学校是主阵地，开齐开好科学课是第一步。这是“立地”。

    目前，不少学校已经采取行动。比如广西壮族自治区玉林市玉东新区玉东小学，在多样化课程设置、丰富课后服务内容、推进教师科学教育能力培训等方面持续努力，科学教育质量不断提高。

    要打造高质量的科学课，就要有一支高质量的专业教师队伍。调查表明，很多地区的专任科学教师数量不足。因此，必须从源头上加强供给。全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤建议，现阶段，可以通过“校内转岗、区域培训、校外众筹”等方式充实、优化科学教师队伍。同时，设立科学教师初始职业津贴、兼职教师“持续任教奖”，增进专兼职科学教师的职业身份认同感。条件成熟时，建议将实验员纳入教师职称晋升体系。

    同时，还需扭转观念。有些地方对科学课的重视还停留在口头上，没有将科学课纳入考核，所以学校就“得过且过”。

    高质量的科学教育，也离不开实验和实践。此前出台的多份文件，都强调了实验课的重要性。

    当下，一些学校出现了“讲实验、背实验”的现象。个中原因，有的是因为硬件不足，有的则是因为师资不够。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闵景认为，科技创新需要动手能力。而且，从设计实验到操作实验，学生能真切体会到从提出假说到验证假说的科学探究过程。加强实践，是做好科学教育的重要步骤。

    高质量的科学教育，还需要引入社会资源。用好社会大课堂，是做好科学教育的必要环节。博物馆、科技馆、高校、科研院所、企业等，都可以成为优质科学教育资源的供给方。

    科学教育不仅要传授科学知识，还要培养科学思维、弘扬科学精神。这是“顶天”。

    要“顶天”，就要合理配置社会资源。民进中央建议，打造优质科学教育主题节目，大力弘扬科学精神；加大科技创新实践活动的正面宣传，营造良好的工作环境和舆论氛围。全国人大代表、辽宁省鞍山市第十三中学教师官启军也谈到，建设高质量科学教育体系，是一项复杂的全局性、系统性工程，不仅涉及学校、家庭、社会等各类主体，还涉及师资、教学、资源等相关联的环节要素。因此，要让科学教育资源流动起来，引导科技工作者积极参与中小学科学教育。

    科学教育不仅要培养兴趣，也要培养志向，厚植家国情怀。要让青少年感受到科技创新的澎湃动力，让他们认识到高水平科技自立自强的重要意义。要在全社会培育崇尚科学、鼓励创新的氛围，通过各种方式让科学家走进校园，让青少年切切实实了解和感受到爱国、创新、求实等科学家精神的内涵。