【民生话题】

    主 持 人：本报记者 张盖伦

    对话嘉宾：周忠和 全国政协委员、中国科学院院士、

    中国科普作家协会理事长

    倪闽景 全国政协委员、民进上海市委副主委、

    上海市教委副主任

    周  源 全国政协委员，知乎创始人、董事长兼首席执行官

    科幻作品近年来持续火热，高质量的科幻影视作品在收获高口碑和高票房的同时，还能让更多人对影片中所讲述的科学知识、所展现的科学研究产生兴趣。把兴趣变成志趣，把追求科学作为自己的终身目标，达到这一步，我们的科创教育就成功了。

    科幻电影《流浪地球2》第二轮路演，选择了在校园进行。主创人员说，希望能给孩子内心播种下对科幻、科学好奇的种子。

    《流浪地球2》本身就与科学有着密切联系。这部电影背后，还有阵容堪称豪华的科学顾问团队。从世界观设定到画面展现再到台词的处理，都得到了多位科研人员的帮助。

    习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

    电影里的科学，引发了孩子们的思考和好奇。当他们怀揣着对科学的好奇回到课堂，又要怎样把兴趣变成科学志趣？

    科幻电影让科学顾问“出圈”

    网友@洛可可的小p：代表委员们有关注到春节档《流浪地球2》吗？科幻电影的成功对科普有什么作用？

    周源委员：电影是受众广泛的大众媒介。科幻作品近年来持续火热，高质量的科幻影视作品在收获高口碑和高票房的同时，还能让更多人对影片中所讲述的科学知识、所展现的科学研究产生兴趣。

    《流浪地球2》的大热，全面提升了中国科幻片的制作水准，也让“科学顾问”这一角色为公众熟知。我注意到，他们中好几位核心成员都是资深科普博主，在做研究的同时，长期面向公众科普专业知识。这是一群有兴趣也有能力做好科普的科研人员。电影让科学家参与到“造梦”的过程中来，对科研人员来说也是一种非常奇妙的体验。

    前段时间，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，其中就提到鼓励科技工作者与文学、艺术、教育、传媒工作者等加强交流，多形式开展科普创作。运用新技术手段，丰富科普作品形态。支持科普展品研发和科幻作品创作。

    可以说，《流浪地球2》是我国科研人员和电影人的一次深度联动。期待更多科研人员通过各种方式分享他们的专业见解，带领大众一起看向星辰大海。

    参与科普活动需更多保障

    网友@不想长大的恐龙：这次我认识到了科学顾问这个群体，以后我还会看到我国更多有科学顾问参与的影视作品吗？

    周忠和委员：2020年，国家电影局、中国科协印发了《关于促进科幻电影发展的若干意见》，业界称之为“科幻十条”。后来，中国科普作家协会成立了科学与影视融合专业委员会，他们已经为包括《流浪地球2》在内的多部影视作品提供了专业的科学建议。

    科学顾问为提升电影的科学性发挥了重要作用，社会舆论评价也都很正面。我是中国科普作家协会的理事长，我们协会对部分科学顾问进行了深入调研。我们发现，其实科学顾问融入科幻影视创作，还存在一些现实困难。

    科学顾问们反映，主要问题有三点：影视界和科技界对科学顾问的认知尚未形成普遍共识，科学顾问是一种全新的工作，工作如何进行，权益如何保障，尚未形成完整的行业规范；影视界和科技界跨界对话有较大难度，毕竟双方的思维方式、知识背景差异都比较大；再就是科学家参与科幻影视创作存在现实困难，比如投入时间多，工作周期长，还存在对负面评价的担心。

    今年全国两会，我也带来了一份和科学顾问有关的提案。一是建议引导建立服务体系，推动科学顾问规范发展，以及推动科学界和影视界增加交流，提升双方的对话能力和水平。我们也要减少科学顾问参与影视创作的后顾之忧。二是建议中国科学院等单位先行探索制定政策，从单位层面鼓励支持科技工作者以学术休假等方式，在一定时间内集中精力做好科学服务。

    青少年科创教育大有可为

    网友@一只豆包酱：电影可以是一种科普形式，但对我们这些青少年来说，科普只是科学教育的一环。我们要怎么接触到更多科普资源，这些科普资源要怎么转化成教育资源呢？

    倪闽景委员：在一些科创资源丰富的城市，孩子们并不难接触到科普活动。不过，很多时候科普仍然停留在“激发兴趣”的层面，但兴趣往往转瞬即逝。

    把兴趣变成志趣，把追求科学作为自己的终身目标，达到这一步，我们的科创教育就成功了。

    从2022年9月起，新的义务教育课程方案和课程标准开始施行。义务教育课程修订的主要思路，是增强课程的综合性、实践性，引导育人方式改革，着力发展核心素养。这个方向十分重要。孩子在实践中尝试解决问题时，会遇到各种各样的困难。等他们克服重重困难取得成功，就相当于完成了一次科学探究的过程。

    我呼吁，推进中小学科学教育课程改革。增加科学课程的综合性和实践性，增强实验环节，强调以探究为核心的科学教学，让学生们知道科学仍然需要不断探索和思考，让孩子体会科学知识内在联系带来的美感和探索欲望。

    还要开展“让每一个孩子身边都有科学家”计划，让高校、科研院所还有企业中有趣的、高精尖的设施向孩子开放，让孩子能够体验；组建科学家志愿者开展“科普进校园”活动。国家和地方设置科普奖励基金，推动计划实施。

    我们也要为青少年提供更多手脑并用开展科创活动的机会。我呼吁国有科技场馆对18岁以下青少年免费开放，规定学校每年至少让学生有一次机会进入科技场馆参观学习；鼓励高科技企业与教育部门联手开展科普夏令营、冬令营活动。

    （实习记者孙瑜亦有贡献）