教育时评

    “校外培训机构周末不上课了，那请家教周末上门行不行？”近日，浙江金华兰溪市教育局回复了一位家长在网上的留言：一对一、一对二辅导不允许，请家教老师上门来教孩子不允许。两个“不允许”，可能把这位家长的心浇凉了一半，但也体现出政府执行“双减”政策的坚决。

    “双减”减的是义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，想解决的是教育短视化、功利性的问题。“双减”的目的是提升教育质量，提升人民群众教育满意度。有些家长不理解，认为“双减”影响了孩子的学业，甚至产生抵触和对立情绪。他们想方设法给孩子补课，试图跟“双减”政策讨价还价，让孩子参加更为隐秘的变相培训。这说明，家长还没有真正理解“双减”。

    减轻学生课业负担，关系到培养什么人、怎样培养人的问题，关系到贯彻教育方针，落实立德树人的问题。负担减轻了，才能真正做到“五育”并举，让孩子德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。“双减”培养的是学生的创新精神、创新能力和综合素质。周末空出来了，家长可以更多关注孩子个性化、多样化的发展需求，丰富孩子的课外生活。

    不过，落实“双减”，学校也要提高课堂质量，对学生负起责任，让父母吃下“定心丸”。有时，家长想方设法送孩子去培训班，正是因为他们对学校的教学质量没有信心，认为孩子在课内“吃不饱，吃不好”，必须去校外“加餐”。所以，学校更要练好“内功”，改进教育教学方式，积极对学生开展综合评价、增值评价。此外，社会也要给孩子提供校外活动的资源和场所，让他们的大好周末不至于无处可去。

    当然，家长的焦虑也可以理解。长期以来，由于教育资源不均衡，加上各类培训机构的宣传鼓动，家长困于单一评价体系中、限于焦虑紧张中，他们害怕孩子输在起跑线上，所以必须要让孩子抢跑，才能不在竞争中掉队。赛道只有一条，那就是学习成绩；目标只有一个，那就是考出高分。

    其实，家长观念能否转变，家校能否协同育人，也是“双减”政策能否取得实效的关键。家长不妨试着调整自己的教育理念，调整对孩子的期待值，对孩子的未来进行更适合的规划。

    家长们不必执着于和“双减”讨价还价，可以多了解孩子，关注其内心，了解他们真正的兴趣爱好，了解他们真正擅长的领域，多和他们沟通，与自己的孩子共同成长。