2021年09月02日 星期四
构建现代职业教育体系 这所高职院校走出新路子
本报记者 杨 仑 过国忠 陈 曦

    鲜嫩多汁的桃子、飞速闪过的弹幕、一声声下单的声音……这不是“网红”在带货,而是常州信息职业技术学院(以下简称常信院)数字经济学院暑期社会实践直播团队的实践。布置直播间、摄像、直播推介,学生们配合默契,得心应手。

    近日,人力资源社会保障部印发《“技能中国行动”实施方案》中指出,“十四五”期间,实现新增技能人才4000万人以上,技能人才占就业人员比例达到30%。

    为满足产业发展需求,培育高素质技术技能人才,近年来,常州信息职业技术学院组建了工业互联网、软件技术、信息安全技术应用等专业群,牢牢把握工业技术进步和信息产业发展方向,擦亮了“专注工业互联、服务两化融合”的金字招牌的同时,也摸索出一条构建现代职业教育体系的新路径。

    人才培养高地这样炼成

    高职院校一直是培育支撑经济社会发展的高素质技术技能人才的“主力军”。据教育部数据统计,“十三五”期间,在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。

    展望“十四五”,我国进入了国内国际双循环的新发展模式,产业结构和经济社会调整不断加快,面对全新挑战,高职院校应该如何“接招”?作为国家示范性高职院校和中国特色高水平高职学校建设单位,常信院给出了自己的答案。

    “每到‘6·18’,我们的学生就会参与到海澜集团的线上活动中去,参与到不同平台、上下游各个环节中去,在实践中学。”该校数字经济学院院长宋卫介绍。每年,海澜集团都会接受约50名学生加入企业顶岗实习并就业。

    类似的活动,是该校现代学徒制、校企共育产业亟须人才的一个缩影。常信院与企业同频共振,逐步形成“产教结合、产教并举、以教促产、以产助教”良性循环,实现产业链、创新链、教育链、人才链的有效衔接。

    枯燥的理论,恐怕没几个学生愿意听。“我们利用优质教学资源,虚实结合,利用VR/AR技术,把理论和实践结合在一起,把知识与企业项目结合在一起,取得了很好的效果。”该校教务处副处长邓志辉说。

    专业群建设、优秀的师资团队以及紧跟产业发展需要的教学内容,使得常州信息职业技术学院的学生毕业后个个“身怀绝技”:100%学生有两个以上证书,60%学生获高级技能证书;毕业生年终就业率长期稳定在98%以上,毕业生约50%在常州、75%在江苏、90%在长三角地区就业。

    高质量办学关键:有所为有所不为

    加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。党和政府为职业教育的发展指明了方向。

    如何走上高质量发展道路、构建现代化职业教育体系,这所学校也曾经历过阵痛。“我们砍掉了就业很好、招生热门的专业,”常州信息职业技术学院院长、国家级教学名师眭碧霞回忆起来,依然觉得心疼。

    原来,韩语专业曾是该校重点发展的骨干专业,办学水平高、学生就业好。但学校忍痛将其砍掉,全校专业也从40多个下降至37个。“有所为有所不为,这样我们才能集中有限的资源,紧密围绕产业发展、人才培养等需求,构建现代化的职业教育体系。”眭碧霞说。

    如今,常州信息职业技术学院80%的专业围绕工业互联网开设;80%的毕业生服务于工业互联网领域;80%的实训室与工业企业共建。

    这是围绕工业互联网的“物理系统+网络+平台+安全+应用”体系架构,梳理学院现有专业和工业互联网产业链的对应关系,建立专业群内各专业之间的内在逻辑关系,依据工业互联网的关键岗位和核心技术,组建软件技术、信息安全与管理、电子信息工程技术、电气自动化技术、电子商务、精益管理、创意设计等7个专业群,打造工业互联网专业集群。

    聚指成拳,专注于工业互联网给学校带来了勃勃生机。近三年来,科技和社会服务到账经费达2亿元,帮助企业创造经济效益3.5亿元;师生发明专利授权342件,在全国高职院校中排名第二;科技成果转化141项,完成2个职业教育国家专业教学资源库建设,走出了一条行业院校的特色发展之路,为构建现代化职业教育体系提供了常信方案。

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