2021年03月05日 星期五
无需为教育特意贴上性别标签
◎张盖伦

    近日,有全国人大代表提出了这样一份建议:在人才培养中注重性别差异化教育。建议说,现在不少男生表现出缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足的问题,与传统的“男子气概”相悖,引发了社会和家庭的担忧。代表认为,应该让“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”,有针对性地进行课程设置。

    仔细看这些词——冒险精神、探索精神、勇敢和自信心。这些被认为当今男生缺少的品质,其实也并非男性独有的气质,它关乎健全的人格。而培养人格健全的孩子,恰恰是教育的应有之义。

    如这位代表在建议中所说,我们需要帮助学生了解青春期生理、心理等知识,引导学生了解生理性别和社会性别。其实,了解“社会性别”的重要一课,就是意识到性别的建构性,学会打破性别“刻板印象”的束缚。

    建议还为男生和女生提出了适合他们的运动类型。其实,如果孩子喜欢对抗性强的运动,可以去踢足球,打篮球;如果孩子愿意增强柔韧性,可以跳艺术体操和做瑜伽。这些运动都能锤炼孩子的意志品质,都能让他们感知体育之美。孩子从不同运动中得到的,并不会因为性别差异而有所折损。

    无论是勇敢、坚强,还是温柔、细腻,都是美好品质的一部分,无须特意为它们贴上性别标签。我们常说,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。如果我们担忧某些品质的缺失,那我们一定是希望,所有孩子都能得到这些品质的浸润。

    与其说让“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”,不如说,我们希望每个孩子在成长路上,都能磨练坚强意志,锻炼强健体魄,有理想,有信念,展现出朝气蓬勃的精神风貌。为此,我们需要深化教育改革,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,也要让家庭为孩子系好人生的第一粒扣子。我们还需要全社会能形成合力,为男生女生的健康成长保驾护航。

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