与其为销量数字尴尬不如梳理阅读的意义

    对一些并不理想的图书销售大为敏感，未免过于忧心忡忡了。其实，在今天这个信息时代，纸质阅读未必就比网络阅读带有更高级的价值意义。我们提倡阅读型社会，不妨梳理清楚，阅读的意义是什么？或许是人格的涵养、知识的启蒙、共识的凝聚。社会所该聚焦的，更当是知识环境是否足够自由畅达、包容有序，这才是阅读意义的指向所在。对于个别数字上的“尴尬”，其实倒也不必那么焦虑。

    ——易之（《中国青年报》）评数据显示45%图书年销量不到10本

    院士回归本科课堂应当成常态

    在一流大学建设进程中，让院士们回归本科教学，实质上就是让院士们回归教书育人的本分。对院士而言，得天下英才而教之，不亦乐乎；对学生而言，从游大师，在大师的言传身教、潜移默化中成长成才；对学校而言，有效整合院士、名师等宝贵教育资源，充分调动学生学习积极性，方能建设师生学习与成长共同体。

    ——王顶明（《中国教育报》）评武汉大学6名院士执教本科基础课

    建设世界一流大学的路上乐见民办教育新探索

    在追求世界一流大学的路上，我们乐见新的开辟——总以不适应中国体制为理由去阻碍，去打“出头鸟”，也必将失去生机。民办教育在中国固然面临着严峻的形势，但它自身最大的亮点在于，可以摆脱体制内的束缚，作更多符合高等教育规律的探索。实际上，它也在一定程度上贴合国情，西湖大学首先招的是博士，而不是本科生，这也在一定程度上更快地“证明”了自己。

    ——温才妃（《中国科学报》）评施一公请辞清华大学副校长、全职执掌西湖大学