科技日报讯 （实习生何彩俪 记者张晔）中国有4000万留守儿童，由于缺乏良好的早期教育和面临情感冷漠，留守儿童的学习和心理等方面出现了一系列问题，有些问题甚至影响一生，并在成年后爆发酿成严重后果。针对这一现象，4月27日，在南京举行的中国认知科学学会神经教育学分会成立大会暨首届学术研讨会上，中国工程院院士韦钰建议：“所有扶贫和教育平等工作都应当关注早期脑科学教育，儿童在早期受到损害，后期难以弥补。”

    脑科学教育又称神经教育学，该学科可以根据人脑的发展规律来研究人心智发展，进而研究教育的规律。如何加强脑的可塑性与教育是神经教育学中的一个重要议题，认知神经科学的研究表明个体的中枢神经系统在生命全程中都具有一定的可塑性。“在儿童发育早期，人脑的可塑性最好。一个人生命中最早的1000天才是儿童智能发展、感知、气质和社会情绪能力形成的决定性阶段。也是造成一生心智缺陷的敏感期。”韦钰说，在中国，可能大家最关心的是中学和大学教育，但实际上儿童的早期发展才是最关键、最重要的。

    在《0—3岁家庭教育的八个关键点》一书中，韦钰院士总结出了家庭早期教育的三大核心：“儿童和养育者之间温暖、细心、稳定安全的互动关系；合适环境的刺激和引导；避免早期的忽视和虐待。”

    专家们认为，除了农村留守儿童，城市儿童也面临着压力过大所带来的心理问题。对早期教育的重视并不意味着其他时段的教育不重要，认知神经科学的研究结果提示在生命全程中大脑都具有一定的可塑性，应避免过度施压可能导致的更严重问题。