以身带兵，苦练内功打牢根基；能力带兵，因材施教激发潜能；真情带兵，真情融入走入兵心；创新带兵，多维平台助力成才……近日，笔者走近装甲兵工程学院某学员营教导员李俊峰，解读他独特的“带兵密码”。

    好模子才能带出好样

    抓学习能讲题、抓训练能示范、抓教育能授课、抓管理能按纲。过硬的军政素质，来自于李俊峰“四位一体”的任职经历：他曾先后在4个基层单位分别担任过1年以上主官，在军级机关工作过3年，有着军政主官任职经历，带过学员和战士。

    军校期间，李俊峰就是战友眼中的“血性典型”。回忆起过去的经历，他感触颇深。刚入校时，总担心能力素质难以胜任未来指挥官的要求，他暗下狠劲，一定要走出自己的路来。拼学习，勤思考深钻研，加班加点；练军事，战酷暑斗风雨，拼尽全力。功夫不负有心人，进入高年级后，李俊峰年年被选为专业负责人，毕业时被破格推荐为免试研究生。

    当时，很多战友怕到基层吃苦，“逃离基层”的言论一度很有市场。李俊峰却认为，没有基层摔打，怎能破茧成蝶。于是，他主动申请到基层任职。坚忍刚毅的性格和求实务实的作风，使得他很快脱颖而出，所带连队也被评为先进基层单位标兵，并荣立集体二等功。

    训练也有不一样的温度

    机关任职满三年后，李俊峰立即申请，再下基层，先后担任了营长、教导员。刚任营长时，他所带的学员都是刚入校的青年学员，体能基础弱，军事底子基本为零，不少学员怕苦怕累，总是想着偷懒。为此，李俊峰因才施教，针对军事体能训练实行“3+1套餐制”，磨砺学员胆气血性，促进学员军事训练成绩全面提升，在“将之初”打牢了学员军事素质基础。

    小张是营里的小胖墩，单杠从0练到了3个，就再也上不去了，也因此进了补差组。为激发学员斗志，李俊峰深入补差组，既亲自做示范，又甘愿当人梯，顶着学员一个一个往杠上拔。顶在杠上，更顶在心里。为了不再让营长顶着上，小张开启了“狂飙”模式，每晚加练长跑消耗脂肪，每次上杠撑到手指快要脱杠才肯下来，3次训练双手就磨出了8个血泡，最终超越自我，实现了突破。学期末，补差组全部通过考核，很多人还达到了优良。

    谈心交心不如走进兵心

    随着网络信息技术发展，军校学员思想也呈现出多元化特点，不少学员受到网络负能量影响，容易产生思想波动，严重的甚至产生心理抑郁。

    学员小陈入校之前就喜欢手游，进了军校更是沉迷其中寻找精神慰藉，几次批评教育，但还是管不住自己。了解情况后，李俊峰认为，破解精神萎靡必须要靠精神引领。于是他牺牲休息时间，每晚主动带上小板凳，与学员一起加班学习。看到教导员都这么拼，原本从不加班的一些学员也受到激励，熄灯后不再躲在被窝里，而是拿起课本跟在教导员身后，小陈也成为了其中一员。

    李俊峰还因势利导，结合实际，带领学员骨干聚焦课堂、自习、作业、测验四个环节，建立连排辅导制、结对帮扶制等制度，灵活运用双向激励法、四级联动法等方法，推动学员学习主业全面进步。任职以来，所带学员综合素质成绩始终稳居单位前三名，大四学员综合考评位居学院第一。

    人才培养更需注重创新

    作为国防大学战略学专业的硕士学员，李俊峰对所带学员的培养，也有着自己的战略规划。

    为鼓励学员开拓创新，他组织文化理论功底深厚的学员成立“文化阵地小组”，以思想文化潮流带动政治工作不断线；建立“龙虎榜”，构建学员全期成长图；打造学员创新发展的“高速公路”，使学员的能力向多元化、全方位拓展。

    此外他还瞄准时代发展前沿，积极在基层探索打造“微平台”，建设紧贴“互联网+”，以多方式为载体学习教育新模式和运用“头脑风暴”，引导学员自主思考创新、自主探索实践、自主动手创造的“创课堂”科技拓展新模式，全面提升学员新媒体、新科技的思维和实践能力。

    仅过去一年，该营就有38人次在各类国际、国家级竞赛中摘金夺银，在各级平面媒体和网络新媒体共发表文章1226篇，由学员独立撰写的多篇论文被国际期刊收录。